PROJECTO DE ACTIVIDADES 2013/2014
LUDOTECAS (COMPONENTE DE APOIO À FAMÍLIA)
“CASA DAS EMOÇÕES”
O tema deste projecto teve por base as
actividades da Instituição na Comissão alargada da CPCJ de Aljezur. Tendo em
conta a realidade do Concelho, os dados da CPCJ indicaram o Bullying como um
tema relevante para a intervenção da Comissão Alargada.
Na Instituição pensámos que a melhor
forma de abordar esta temática seria pela vertente preventiva, através da
formulação da seguinte questão:
Como poderemos contribuir para prevenir que as nossas crianças não
sejam agressores nem vítimas de bullying?
A solução encontrada foi a elaboração
do Projecto de Actividades Anual das nossas valências com o principal objectivo
de contribuir para o reforço das competências emocionais, pessoais e sociais, das
nossas crianças.
Desta forma, elaborámos um projecto
anual que prevê a participação das crianças em alguns eventos/inciativas com
objectivos solidários, inclusivos que promovam a consciência social e respeito
pelos outros, assim como actividades que promovam a consciência pessoal e
contribuam para uma melhor gestão das próprias emoções e relacionamentos,
sempre com o objectivo de promover o desenvolvimento harmonioso e o bem-estar
de cada criança.
Para além das actividades dirigidas às
crianças, as relações, os comportamentos e atitudes do dia-a-dia estabelecidos
entre quem intervém com as crianças e as mesmas devem ser promotoras das suas
competências emocionais e as famílias serão
sensibilizadas para a importância destas competências para a felicidade das
suas crianças.
INTRODUÇÃO
Inteligência Emocional
Segundo Goleman é a “Capacidade de identificar os nossos
próprios sentimentos e os dos outros, de nos motivarmos e de gerir bem as
nossas emoções, dentro de nós e nos nossos relacionamentos” (Goleman, 98).
A inteligência emocional é um
dos aspectos mais importantes da vida de uma pessoa. Possuir inteligência
emocional favorece o relacionamento com os outros e consigo próprio, melhora a
aprendizagem, facilita a resolução de problemas e promove o bem-estar pessoal e
social.
A inteligência emocional é
formada por um conjunto de competências emocionais, que são os conhecimentos,
capacidades, habilidades e atitudes necessários para compreender, expressar e
controlar as emoções de forma adequada:
◊ Consciência Emocional: Capacidade de ter consciência das próprias emoções e das dos
outros.
◊ Controlo Emocional: Capacidade de gerir as emoções de forma adequada
◊ Autonomia Emocional: Capacidade de produzir as emoções adequadas num determinado
momento. Incluí auto-estima, auto-confiança, auto-motivação, atitude positiva
perante a vida e responsabilidade, procurar ajuda….
◊ Habilidades sócio-emocionais: Capacidade de manter boas relações com os outros.
Incluí a assertividade, a empatia,
escuta activa, resolução de problemas, negociação…
◊ Habilidades de vida e bem-estar emocional: Capacidade de manter comportamentos
apropriados e responsáveis para enfrentar os desafios, o que nos permite
organizar a vida de forma sã e equilibrada, propiciando experiências de
satisfação e bem-estar. Sentir-se bem consigo e com os outros, adoptar estilos
de vida saudáveis, ser consciente e participativo.
Os investigadores descobriram que as competências
emocionais são mais determinantes para o sucesso e felicidade em todas as fases
da vida do que o Q.I.
Hoje em dia sabemos que, desde pequenas, as
crianças são capazes de sentir todas as emoções de um adulto, só que ainda não
sabem como percebê-las, rotulá-las, compreendê-las, nem regulá-las e tudo isto
precisa de ser aprendido.
As crianças adquirem estas
competências emocionais através de treino e do exemplo dado pelos que com ela
convivem.
Passos para a orientação
emocional das crianças:
1º Ter consciência das emoções da criança
2º Reconhecer a emoção como uma oportunidade para a intimidade e
aprendizagem
3ºEscutar com empatia e validar os sentimentos da criança
4º Ajudar a criança a classificar verbalmente as emoções
5º Estabelecer limites ao mesmo tempo que se ajuda a criança a
resolver os problemas
( Gottman, 99)
DESTINATÁRIOS
◊ Este projecto será desenvolvido pelas nossas ludotecas que
asseguram a componente de apoio à família dos jardins-de-infância do
Agrupamento de Escolas do Concelho de Aljezur.
◊ As nossas Ludotecas:
Ludoteca do Rogil assegura a componente de apoio à família
do jardim de infância do Rogil .
● Grupo de crianças, 7 raparigas e 5 rapazes.
●Animadora responsável: Ana Custódio
Ludoteca de Aljezur assegura a componente de apoio à família
do Jardim-de-infância de Aljezur. Das 23 crianças 4 frequentam a Sala 4 do JI
de Aljezur, que funciona provisoriamente no Rogil.
● Grupo de 23 crianças, 11 raparigas e 12 rapazes.
● Animadora responsável: Cláudia André e
Rebecca Jacob
Ludoteca de Odeceixe assegura a componente de apoio à família
do Jardim-de-infância de Odeceixe
● Grupo de 13 crianças, 7 raparigas e 6 rapazes
● Animadora responsável: Mafalda Alves
Directora Técnica: Carla Pires
OBJECTIVOS
◊ Promover um tempo de lazer, diversão e descontracção,
complementar mas distinto do tempo passado na Jardim-de-infância;
◊ Articular com as educadoras das salas dos Jardins-de-infância
para que os momentos e processos que são experienciados pelas mesmas crianças,
promovam de forma coerente a distinção do tempo lectivo e do tempo livre,
assegurando a complementaridade e continuidade adequada entre ambos;
◊ Contribuir para a Promoção das
competências emocionais, pessoais e sociais das nossas crianças, nomeadamente:
●Ter consciência das emoções:
identificar, reconhecer, aceitar e lidar com as emoções
●Expressar as emoções e os
sentimentos
●Desenvolver autonomia
●Desenvolver auto-conceito
●Desenvolver auto-estima
●Desenvolver auto-controlo
●Desenvolver auto-motivação
●Desenvolver assertividade
●Desenvolver empatia
●Desenvolver escuta-activa
●Desenvolver a capacidade de tomar
decisões e resolver problemas
●Incentivar o desenvolvimento
do princípio da solidariedade
●Incentivar atitudes de ajuda e
partilha
◊ Desenvolvimento do potencial criativo e expressivo de cada
criança;
◊ Estimular a curiosidade, favorecer a originalidade e
apreciação pelo novo;
◊ Promover o envolvimento com a comunidade de
forma a incentivar a formação de cidadãos conscientes e participativos;
◊ Promover a participação e
envolvimento das famílias;
◊ Sensibilizar as famílias para
a importância do desenvolvimento das competências emocionais, pessoais e sociais
DESCRIÇÃO DO PROJECTO
1º Apresentação do Projecto
◊ Em primeiro lugar, será
preparada uma sessão de apresentação
geral do Projecto para o grupo de crianças. Nesta sessão será realizada uma
actividade que introduza o tema das emoções.
◊ Nesta apresentação serão
introduzidos os instrumentos da sala que auxiliarão na exploração do tema das
emoções, quer no desenvolvimento de actividades, assim como, em situação do
dia-a-dia, individuais e de grupo: A Casa das emoções e o termómetro das emoções,
dicionário das emoções.
Casa das Emoções
◊ Janela das emoções: A Casa terá duas janelas, numa as crianças identificarão as suas
próprias emoções e sentimentos e noutra identificarão os sentimentos dos
outros, em analogia com o olhar para dento de sua casa, para si próprio, ou
para o exterior da sua janela, para o outro.
◊ Termómetro das emoções: termómetro que ajudará as crianças a medirem a intensidade das
emoções.
◊ Porta das emoções surpresa: Ao abrir a porta as crianças encontram a proposta
de uma actividade/experiência, ou apenas uma pista, o que lhes despertará uma
emoção surpresa.
◊ Chaminé de ideias: instrumento para dinamizar a técnica da chuva de ideias, não só
para a planificação e avaliação das actividades, mas também como instrumento do
grupo para a resolução de problemas do dia-a-dia, utilizando esta metodologia
que potencia a criatividade na procura da melhor solução para o problema
identificado.
Dicionário das Emoções
Livro em branco onde as
crianças irão registar emoções sentidas ao longo do desenvolvimento do
projecto, para além da identificação (nome) será necessário ilustrar a emoção
(através de desenho, recortes, fotografia…) e defini-la.
2º Momentos Especiais
(Actividades)
◊ As actividades realizadas no
âmbito do Projecto terão sempre como objectivo implícito, promover o potencial criativo de cada criança e
incentivar as suas capacidades de
expressão.
◊ Na realização das actividades
será dada importância aos cenários e
ao clima criado que promoverá o despertar da imaginação das nossas crianças.
◊ A diversidade no tipo de actividades desenvolvidas também é outro dos
objectivos, por exemplo, faz de conta, histórias, dramatizações, teatros,
concursos, ateliers criativos, música, jogos e dinâmicas de grupo, sessões de
expressão corporal…
◊ As actividades visam sempre o
divertimento e bem-estar das
crianças e também têm como objectivo sensibilizar as crianças para valores e princípios e o reforço das
suas competências pessoais e sociais.
◊ Pretende-se assim que cada
actividade desenvolvida seja um momento especial para todos os envolvidos,
adultos e crianças.
3º Organização/Cronograma das
Actividades
De forma a potenciar o
envolvimento das crianças com o mundo em que vivem, reforçar valores e
princípios, tais como a solidariedade e incentivar a empatia e as competências pessoais
e sociais das nossas crianças, delineamos a participação nas seguintes
actividades:
Calendarização
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Evento/Actividade
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Outubro a 20 de Novembro de 2013
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Dia Nacional do Pijama
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14 a 18 de Outubro de 2013
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Semana “Pelo Combate à pobreza e exclusão social”
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Outubro a Julho de 2014
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“Arraial Multicultural” (no âmbito da Semana“ Pelo Combate à
pobreza e exclusão social”
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Abril de 2014
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Mês de Prevenção dos Maus-tratos na infância
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Outubro a Julho de 2014
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Fábrica dos miminhos
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Janeiro a Julho de 2014
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Programa de Competências Pessoais e Sociais (actividade com o
apoio das psicólogas Telma Serrão e Catarina Nobre)
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Dezembro- Férias de Natal
Fevereiro- Férias de Carnaval
Abril- Férias da Páscoa
Julho/Agosto- Férias de Verão
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Chuva de ideias para planificação de actividades de férias
“Hoje é o dia da minha actividade”
Chuva de ideias para avaliação das actividades
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Ao longo do ano
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Outras actividades lúdicas com os objectivos descritos no
projecto, tais como, Expressão corporal (actividade com o apoio da
psicomotricista Rute Maria)
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Descrição:
OUTUBRO/NOVEMBRO DE 2013: DIA NACIONAL
DO PIJAMA
◊ O Dia Nacional do Pijama é uma iniciativa da Associação “Mundos de
Vida”, que tem por base o princípio da solidariedade, crianças que ajudam
outras crianças e o reforço do Direito à família.
◊ É um evento que culmina com a
celebração do dia 20/11/2013, dia em que se celebra a assinatura da Convenção dos Direitos da Criança, as
crianças vêm para a Instituição de pijama, as famílias também são convidadas e
desenvolvem actividades temáticas. Durante o mês de Outubro/Novembro são também
desenvolvidas actividades, com uma vertente lúdica e solidária, relacionadas
com a temática da família, nomeadamente, através de alguns materiais enviados
pela Associação promotora.
OUTUBRO DE 2013: SEMANA “PELO COMBATE À
POBREZA E EXCLUSÃO SOCIAL”
É uma iniciativa de diversas
entidades, nomeadamente, AMI, com o objectivo de sensibilizar para as
problemáticas da pobreza e exclusão
social e este ano decorre entre 14 a 18 de Outubro de 2013.
A semana será comemorada
através de actividades temáticas que visem a promoção da inclusão e do respeito
pela diferença, assim como, o reforço do principio da interajuda e partilha.
Nesta semana será apresentada
às famílias a iniciativa:
OUTUBRO A JULHO DE 2013: ARRAIAL
MULTICULTURAL
Este evento será organizado
pela Casa da Criança do Rogil com a cooperação das famílias das nossas
crianças, tem como principal objectivo promover a inclusão e será constituído
pelas seguintes actividades:
Semana de 14 a 18 Outubro:
1-Apresentação do Evento às
famílias;
2-Recolha das diversas
nacionalidades das crianças que frequentam as valências da Instituição e da sua
família mais próxima
3-Entrega de questionários às
famílias para que identifiquem as 7 maravilhas do seu país (pode ser um bolo,
uma paisagem, um instrumento musical, um cheiro característico…)
De Novembro a Junho:
4- Produção de um filme
constituído por:
● Apresentação dos diversos
países, com base nas 7 maravilhas de cada país, eleitas pelas famílias,
colaboradores e crianças
● Entrevistas com famílias de
nacionalidades diversas que se mostrem disponíveis para falar um pouco do seu
país
● Realização de actividades
típicas dos países, dirigidas às crianças e com a participação das famílias ou
outros que a mesma indique.
5- Construção de Mascote pelas
crianças das várias valências com representação das várias nacionalidades.
Início de Julho
6-Sessão de cinema nos vários
pólos para visionamento do filme produzido
7-Organização de “Arraial
Multicultural”, um evento que reflita um pouco de cada país e cultura.
ABRIL DE 2013: MÊS DE PREVENÇÃO DOS MAUS-
TRATOS NA INFÂNCIA
Esta é uma iniciativa da
Comissão nacional de protecção de crianças e jovens, da Associação de Mulheres
contra a violência e Câmara Municipal de Lisboa que teve início em 2008 e ao
qual têm aderido diversas entidades anualmente, tem como principal objectivo
consciencializar a comunidade para a importância da prevenção dos maus tratos, através do fortalecimento das famílias
através de uma parentalidade positiva e, ainda, do fundamental envolvimento da
comunidade.
Tal como no ano passado, a Casa
da criança do Rogil irá aderir a esta iniciativa, desenvolvendo actividades que
promovam os objectivos da campanha, especificamente, que potenciem o respeito
pelos direitos das crianças.
OUTUBRO A JULHO DE 2014: FÁBRICA DOS
MIMINHOS
Pressupostos da criação da
Fábrica dos Miminhos:
● O dia do pai e da mãe deve
ser celebrado sempre e não apenas em 2 dias específicos.
● As crianças já comemoram a
data (Dia do pai/Dia da Mãe) com elaboração de prenda e festa no Jardim de
infância/escola.
● Por causa dos seus
compromissos profissionais alguns pais não tinham disponibilidade para
comparecer na festa do Dia do Pai/Mãe o que deixava algumas crianças tristes.
● As crianças devem
espontaneamente e de acordo com a sua vontade decidir quando lhes apetece
construir miminhos para oferecer às pessoas de quem mais gostam. O processo das
crianças decidirem o que querem oferecer, reflectindo sobre o que gostam de
fazer com os pais e como os pais são e o que mais gostam, torna a prenda mais
significativa.
● O que é mais importante nesta
comemoração é promover um momento especial de afectos entre cada uma das
crianças e as suas famílias.
E com base nestas ideias surgiu
a Fábrica
dos Miminhos:
◊ A Fábrica dos Miminhos estará
no espaço das Ludotecas/CATL durante todo o ano e sempre que uma criança quiser
poderá tocar uma campainha para entrar na fábrica onde existem muito materiais
reutilizáveis.
◊ A criança poderá partilhar com
o grupo o miminho que quer construir, a quem quer oferecer e porquê e pedir
ajuda aos amigos e animadora. A construção estará pronta quando a criança o
entender e será escrita uma mensagem explicando o seu significado.
◊ Mais importante do que a
perfeição do resultado é todo o processo de criação e o seu significado, sendo
todo este processo e significado transmitido aos pais. Depois da construção da
prenda a criança decidirá como será entregue o miminho, proporcionando um
momento especial a cada criança e seu familiar, conciliando a ideia da criança
com a disponibilidade da família. O momento especial poderá, por exemplo, ser a
participação do pai ou da mãe numa sessão de expressão corporal do grupo e a
entrega da prenda.
◊ Desta forma, as habituais prendas
dos dias do pai/mãe irão sendo construídas ao longo do ano de acordo com a
vontade de cada uma das crianças.
◊ Desta forma pensamos que
evitamos a sobrecarga das crianças e suas famílias, ao mesmo tempo que
promovemos um momento individualizado e especial para cada criança e sua
família, conciliando com a disponibilidade dos pais de forma a poder garantir
que todas as crianças experienciam este momento, respeitando o seu ritmo e
vontade e incentivando as suas capacidades criativas.
OUTUBRO A JULHO DE 2014: PROGRAMA DE COMPETÊNCIAS PESSOAIS E
SOCIAIS
◊ Será desenvolvido um novo
Programa de Competências Pessoais e Sociais específico para cada grupo,
elaborado pelas animadoras responsáveis por cada valência com a supervisão e apoio
da Psicóloga da Instituição.
◊ Se necessário as crianças
serão divididas em grupos mais pequenos.
◊ As sessões terão uma periodicidade semanal.
◊ A planificação das sessões do
Programa (calendarização e objectivos) será entregue aos pais que autorizarão a
participação das crianças no mesmo. No final do Programa será dado feedback dos
resultados alcançados às famílias e organizada uma sessão do Programa de Competências Pessoais e Sociais com pais e filhos.
DEZEMBRO DE 2013/FEVEREIRO/ABRIL/JULHO/AGOSTO DE 2014: Períodos de Interrupção
Lectiva: Natal, Carnaval, Páscoa, Verão
◊ Em cada um destes períodos,
dando seguimento à metodologia participativa que defendemos, iremos desenvolver
sessões utilizando como activador criativo a técnica “chuva de ideias”
◊ O resultado da sessão de chuva
de ideias é a matéria-prima a partir da qual vão ser planificadas as
actividades.
◊ A planificação das
actividades é definida em conjunto com o grupo, desta forma as crianças
associam a actividade à sua ideia, identificando como o dia da sua actividade.
◊ A planificação das
actividades é elaborada de forma acessível às crianças e afixada para que possa
ser acompanhada pelo grupo e consultada pela família.
Interrupções Lectivas
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ACTIVIDADES
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Natal
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Sessão de chuva de ideias
Planificação de actividades
criativas a partir das ideias das crianças
Elaboração de calendário com
planificação de actividades (associar a actividade à ideia da criança)
Desenvolver actividades com
criatividade “Hoje é o dia da minha actividade”
Avaliação de actividades
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Carnaval
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Páscoa
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Verão
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4º Registo dos nossos momentos
especiais
◊ Ao longo do desenvolvimento
do projecto iremos registar as actividades realizadas num Diário de Bordo. No diário de bordo poderá constar: a descrição das
actividades realizadas, os materiais utilizados, o correspondente registo
fotográfico, resultados da actividade e o resultado da chuva de ideias
realizada com as crianças, para além de outra documentação considerada
pertinente.
5º Participação das famílias
◊ Um dos objectivos do Projecto
é o envolvimento das famílias, assim, delinearemos formas de incentivar a
participação das famílias, e manteremos sempre a preocupação de transmitir informação regularmente,
tanto afixando como verbalmente no dia-a-dia, acerca do desenvolvimento do
Projecto.
◊ Concretamente, pretendemos
sensibilizar as famílias para a importância das emoções no desenvolvimento das
suas crianças, desta forma iremos ao longo do projecto organizar actividades com esse objectivo.
6º Avaliação do Projecto
◊ O Projecto será avaliado de
forma contínua pelas crianças em sessões de chuva de ideias.
◊ Nesta avaliação como ao longo
do desenvolvimento do projecto é reforçado positivamente a criatividade e o
contributo individual de cada um.
◊ Assim, o Projecto pressupõe
uma avaliação contínua, tanto pelas
responsáveis, animadoras e auxiliares que reunirão semanalmente e mensalmente
com a Directora Técnica, para articular e definir estratégias, como, e
principalmente, pelas próprias crianças que terão que ser sempre ouvidas, pois
são elas que através da sua participação activa vão mostrar o rumo que o seu
Projecto irá tomar.
◊ No mês de Julho é organizada a exposição do Projecto de Actividades, com
a apresentação dos Dicionários das
Emoções e dos diários de bordo de cada Ludoteca.
